La otra evolución: Darwin, la conciencia y el comportamiento moral

Este miércoles 24 de junio a las 6 p.m. en el auditorio de la Facultad de Ciencias Sociales de la PUCP se llevará a cabo el Tercer Encuentro Intersapiens, como celebración de los 200 años del nacimiento del ideador de la teoría de la Evolución, Charles Darwin. Se hablará de la Conciencia Moral, como producto y ventaja de la Evolución. Nuestra profesora Susana Frisancho, especialista en Psicología y Educación de la Moral, comentará esta conferencia.

¡No falten!

Sigamos con el Psicoanalisis...

Les dejo un link en el que Susana Frisancho, profesora y Psicóloga Educacional de la PUCP, brinda su punto de vista acerca del Psicoanálisis. Leánlo, su perspectiva es muy lúcida, y coincide mucho con el punto de vista de Dante, amigo y novio de la facultad.

Yo quiero estudiar al ser humano (Parte1)

¿Qué entendemos por Psicología? ¿Qué pretendemos estudiar con ella? ¿para qué estudiamos Psicología? Son unas de las preguntas que saltan en mi cabeza desde que entré a la facultad de Psicología. Sin embargo, no sé cuántos de los estudiantes (y de los profesionales) conocen la importancia y la amplitud de esta rama del conocimiento.
Por mi experiencia, parece que muy pocos tienen una verdadera inquietud por conocer al ser humano; y eses es un problema que repercute a todo nivel.
Es evidente que el desarrollo de esta disciplina en nuestro país tiene mucho que ver con la situación científica, en general, en el Perú: no existen espacios ni inversión en la investigación e intervención Psicológica (muy poca) que estén acorde con lo que realmente demanda la población y nuestras características particulares.
Sin embargo, el estudiante universitario peruano es un ciudadano realmente afortunado y al serlo en un país en el que el porcentaje de este tipo de estudiantes es mínimo, resulta ser una verdadera responsabilidad.
Por un lado, la responsabilidad de generar conocimiento psicológico y por otro, la de poder aplicar estos conocimiento en pro del bienestar social.
Pero por lo que observo, la formación universitaria se está volviendo, por los mismos alumnos, en una especie de formación técnica, en la que se pretende recibir lo que ya está dicho y hecho. En ese sentido, lo que debería ser una continua búsqueda por conocimiento termina deformándose para convertirse en un dogma; cuando lo llevamos a una disciplina como la Psicología. Ese es el caso del Psicoanálisis.

¿Un sesgo?

El viernes pasado tuvimos una acalorada discusión acerca de la validez de las pruebas proyectivas. Por mi lado, argumentaba que existe realmente un sesgo psicoanalítico y clínico en la facultad; así como también el hecho de que no encuentro ningún asidero científico a las pruebas proyectivas: por un lado, están basadas en una teoría que nunca fundamentó empíricamente sus postulados; por otro, que no tenían validez psicométrica, al ver sido aplicada a muestras pequeñas, en una cultura muy diferente a la nuestra y porque pretende dar calidad de causalidad a una correlación (lo que estadísticamente es un craso error).
Esta semana seguimos con el mismo problema, pero ahora lo que tenemos que aprendernos el diccionario de los significados de los dibujos de las personas. En este diccionario se explica que, casi todo, significa presencia fálica.
¿Qué estamos aprendiendo? ¿Qué papel tiene la autonomía del estudiante frente a estas teorias y aplicaciones arcaicas y sin asidero científico? ¿Por que no nos atrevemos a dudar, a criticar?
Muchos de lo que nos enseñan y que asumen una posición dogmática frente al Psicoanálisis, olvidan que parte del aprendizaje constituye no en "aprender" los signos fálicos, sino que consta principalmente de un pensamiento crítico, abierto a aprender, a debatir, a confrontarse y reclamar su derecho de conocer, de dudar.
Este debate no se resuelve con el hecho de decir que al final los marcos teóricos son una cuestión de gustos o comodidad; ni tampoco se nos puede llamar, a los que confrontamos esta posición, de sesgados, pues, al menos yo no defiendo ninguna teoría, sino sobre todo porque la ciencia, a diferencia del dogma, tiene y tendrá siempre la posibilidad de dudar y de seguir construyendo conocimiento en pro del desarrollo humano.

Ayer justamente le preguntábamos al profesor Gonzáles sobre cuáles son las diferencias entre las facultades de Psicología (la nuestra y otra en la que él trabaja), y nos indicó que la principal diferencia era la tendencia psicoanalítica de nuestra facultad. También agregó que esa teoría no sirve para entender a la masa, que no se puede hacer nada con el símbolo.
Entonces (y como resume Dante Solano):
¿Qué podemos hacer con el falo?

*Pinoteca y mi generación*

Les dejo el link del artículo que escribí para el blog "GENERACIÓN E-QUIPU" (blog del sistema organizacional de la PUCP, E-QUIPU), acerca de la labor que desempeñamos todos los miembros del proyecto social "Pinoteca", los e-quipus amigos que colaboraron con nosotros en los talleres de verano y una breve opinión sobre la acción juvenil en la transformación social.

http://blog.pucp.edu.pe/generacione-quipu

Abrazos,

Clau

P.D. La imagen es del taller de cuentos que llevamos a cabo en la Pinoteca, a finales de enero.

La rapsodia distraída quiere dejar de ser distraída

Este post va a los pocos (pero, espero, fieles) seguidores de mi blog. Resulta que andar hablando de mi vida personal ya no me resulta tan cómodo como antes y que sin embargo quiero seguir haciendo poesía, que es por lo que, a fin de cuentas, abrí este blog.
Le tengo cariño a la Rapsodia Distraida porque muestra una parte de mí, me acompañó por un buen tiempo y porque me obligó por momentos a seguir escribiendo. Sin embargo, quiero cambiar el rumbo de lo que suelo escribir a algo un poco más intelectual y referido a la ciencia que me ocupa, la Psicología. Claro que la poesía, mientras haya inspiración aparecerá de vez en cuando por aquí.
Tenía dos opciones en mente: abrir un nuevo blog o mantener este pero darle otro rumbo, y tal vez otro nombre.

Agradecería aportes.

=)

Abrazos,
C.

P.D. La imagen es de la serie "El fantasma escritor" que veia hace años luz, en Discovery Kids, cuando no era tan pre-kinder.

Te quiero como la sal

Hace varios días que no te doy un real beso. Hace varios dias que quiero pasar las horas sin ningun motivo aparente, hace varios dias que me estoy guardando la dulzura,
pero quizá necesitamos equilibrarnos un poco, querernos como la sal.

D.

"But all of these friends and lovers,
there is no one compares with you".
(Lennon)

Ha olvidado cómo escribir:
la amnesia ha robado
ciertas palabras
como "dolor",
solo sabe cómo dibujar "amor"
con una D inicial.

A veces no todo es perfecto,
pero esa es la gracia
de aquello que ha alejado del sueño
y que la ha guiado hacia el ideal.

El cuerpo ha dejado de ser banal
tiene el sentido, ahí está la vida,
el polvo de estrellas y el rostro matutino
de escaparates, de momentos escondidos
que son tuyos y míos.

Romper el molde, enfrentarse al esquema:
me has robado ciertos recuerdos infaustos
inscribes con agujas de acupuntura
un cuerpo sin alma, sin deseo,
inscribes un motivo, le das un dueño.

A los pensamientos solitarios
le ha dado un compañero:
ha hallado al ser perdido
de esa habitacion verde,
donde una pequeña mujer
se escondía construyendo
historias alegres, donde ganaba
el amor y la razón.

Encontrarlo es un hecho fortuito,
extraño y bendito
así como lo es estar vivo.